ICS 65.020.40 B 64 CSF 团 体 标 准 T/CSF 011 -2019 自然教育 标识设置规范 The criteria of scientific interpretive signs in nature education 2019 -10-25 发布 2019 -10-25 实施 中国林学会 发布 全国团体标准信息平台 全国团体标准信息平台 T/CSF 011—2019 I 目 次 前 言 ................................ ................................ .............. II 1 范围 ................................ ................................ ............... 1 2 规范性引用文件 ................................ ................................ ..... 1 3 术语和定义 ................................ ................................ ......... 1 4 原则 ................................ ................................ ............... 2 5 分类 ................................ ................................ ............... 2 6 设计与选址 ................................ ................................ ......... 3 7 安装与管理 ................................ ................................ ......... 5 附录A （资料性附录） 综合信息导览牌与入口景观构筑物位置关系说明 ...................... 6 附录B （资料性附录） 自然教育标识牌互动体验装置样式与适用说明表 ...................... 7 附录C （规范性附录） 图文展板型主题知 识点解说牌内容要素版式示例 ..................... 10 参考文献 ................................ ................................ ............ 12 全国团体标准信息平台 T/CSF 011—2019 II 前 言 本标准按照 GB/T 1.1 —2009给出的规则起草。 本标准由中国林学会提出并归口。 本标准由 中国林学 会组织实施。 本标准起草单位：北京市林业碳汇 工作办公室 （国际合作办）、北京林学会、北京京都风景 生态旅 游规划设计院 、全国自然教育总校 （中国林学会自然教育委员会 ）。 本标准起 草人：邵丹、王欢、谢静、荣岩、李伟、杨欣宇、 于海群、 王建明、 申倩倩、 张通、乌恩、 成甲、张耀天、 窦萌春、张秀丽 、赵兴凯 。 全国团体标准信息平台 T/CSF 011—2019 1 自然教育 标识设置规范 1 范围 本标准规定了自然教育 标识设置的原则、分类、设计与选址、施工与管理等技术要求。 本标准适用于 全国范围内国家公园、自然保护区、自然公园、城市 公园绿地、林场、 苗圃等场地的 自然教育 标识的设置与管理 。 2 规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用 是必不可少的。凡是注日期 的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文 件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包 括所有的修改单）适用于本文件 。 GB/T 15566.1 公共信息导向系统 设置原则与要求 第1部分：总则 GB/T 31384—2015 旅游景区公共信息导向系统设置规范 GB/T 148 —1997 印刷、书写和绘图纸幅面尺寸 3 术语和定义 下列术语和定 义适用于本文件。 3.1 自然教育标识牌 scientific exhibits in natural education 对自然、科学、人文资源实 体或信息进行解说，使公众 了解解说对象并获得与之交流互动的载体。 3.2 综合信息导览牌 general exhi bit guides 介绍某一区域或某条步道的 资源特色、体验方式、游览线路图和 设计理念等信息的标识牌。 3.3 主题知识点标识牌 wayside exhibits with themed information 针对某一解说 主题或解说对象 ，就其相关知识点 进行解说与展示的标识牌。 3.4 单体自然物标注牌 name boards of natural objects 对某一物种或环境因子 的名称、分类 、特征等信息进行标注 说明的标识牌。 3.5 互动体验型装置 interactive experience part 通过文字、图形、语音 讲解、定位识别、图像 识别等媒 体为手段， 将访客从被动参观引导 至主动体 验参与的装置。 注：互动装置有一体式和分体式两种常见形式。 一体式是 在标识基座上附加单体互动装置；分体式是 指互动装置与 标识分开放置 。 全国团体标准信息平台 T/CSF 011—2019 2 4 原则 4.1 设计原则 4.1.1 科学规范 信息内容准确 ，避免未经验证的 科学性假设、有争议的科学论据和杜撰的故事等。 4.1.2 通俗易懂 解说文字应通俗易懂， 尽量避免直接使用学术性 用语，针对不同读者 的理解能力， 设定难易等级不 同的内容。 4.1.3 教育为本 科普解说应以普及自然科学知识、弘扬生态文明精神、传播绿色生活理念为根本， 实现“让受众了 解科普知识”、“使受众产生强烈感受”、“让受众做出具体行为”三个层次的教育目标。 4.1.4 美观和谐 标识牌外观应突出当地文化特色，与 周围环境协调一致。 4.1.5 趣味性强 科普解说内容应 注重增强趣味性，充分 利用图文结合 、互动体验等形式，实现 寓教于乐的效果 。 4.2 设置原则 4.2.1 环境友好 建设和运营过程中，选取受众容易发现，不影响通行的观察点，且避免 对自然资源 、自然景观 、动 植物栖息环境 的破坏。 4.2.2 安全优先 充分考虑解说设施 的安全性，避免危害或 潜在威胁公众生命安全的不合理设计 与设置。 5 分类 5.1 综合信息 导览牌 5.1.1 综合信息导览牌应包 括自然与人文环境简介、基 地简介、游览时间 、导览图、体 验方式、 应急 救援、安全提示 等内容，如有特定 主题内容，还应介绍 相关信息。 5.1.2 综合信息 导览牌应采用图文展板型， 并配与环境相 协调的景观构筑物， 综合信息导览牌与景观 构筑物的 关系参见附录 A。 5.1.3 综合信息导览牌中可通过附加二维码的方式，增加更多 拓展信息。 5.2 主题知识点标识牌 5.2.1 主题知识点标识牌的 内容应包含以下几点： a) 植物、动物、地质、地貌、土壤、水文等物种或环境因子的具体科普信息； 全国团体标准信息平台 T/CSF 011—2019 3 b) 植被、种群、群 落、生态系统、 生态现象与生态过程等环境生态科学知识； c) 生态保护的意义、方法和历史变革等保护知识； d) 全球及区域环境问题、环境伦理道德和 绿色生活方式等 解说； e) 历史与人文信息（包括历史事件、人物、建筑、宗教、民族、法律等的科普知识）； f) 区域/步道的设计理念说明； g) 引导观察、体验、互动的设施使用说明； h) 二维码拓展 信息，包括语音、视频等 信息。 5.2.2 主题知识点解说牌的形式 可结合解 说目标灵活采用图文展板型标识、互动体验型装置等。互动 体验型装置 的样式与说明参见附录 B。 5.3 单体自然 物标注牌 5.3.1 单体自然 物标注牌的内容应包含以下 几点： a) 动植物中文名、拉丁名及科属信息； b) 动物习性与特征、地域分布等信息； c) 植物生态特征、花果期、地域分布等信息 ； d) 二维码扩展信息。 5.3.2 单体自然物标注牌的形式可 根据具体情 况采用图文展板 型或新媒体型。 6 设计与选址 6.1 内容要求 6.1.1 除综合信息导览牌之外， 一张标识牌的信息总量以不超过 5个话题内容为宜。 6.1.2 主题知识点标识牌如涉及到社会热点、已经 引起公众误解的 话题，应解释事件的来 龙去脉并告 知正确答案 。 示例：网络流传80个PM2.5粒子会堵死一个肺泡的说法系误读，在设置森林生态效应、空气治理、环境污染相关话 题的标识牌时，应针对误读话题进行科学解释。 6.2 文案编写 6.2